四川省拟启动实施“四川省中小学教学名师培养计划”，在全省中小学和幼儿园教师中遴选1000名教学名师进行系统培养，促进其实现从“经验型教师”向“专家型教师”转型，帮助他们尽快成长为特级教师和有较大影响的教学与学术领军人才。（9月19日《成都日报》）

在四川省宜宾县柏溪镇偏远的羊湾村小学，独臂的残疾教师徐子麟，为了大山里的孩子，在石头垒成的教室里守着三尺讲台，整整30年没有离开。当记者来到偏远的羊湾村，向村民打听村小位置时，当地村民刘芳急忙带路，并边走边说：“他的书教得好，我的孩子他都教过，他就住在附近的学校，学校就是他的家。”（9月10日《华西都市报》）

培养教学名师是一件好事，对提高教学质量、发挥示范带动作用非常有帮助，但是我也担心，这样的培养会成为大城市学校、高学历老师之间的比拼，而忽视了德才兼备的前提和基本条件，只怕那些默默无闻、扎根基层，没有多高学历，但是经验丰富、人品良好的教师会离“教学名师”越来越远。

像徐子麟这样普普通通的教师，群众拥护，群众需要，群众舍不得他离开，但是按照“四川省中小学教学名师培养计划”的参选条件，徐子麟是肯定评不上教学名师的，因为他只是1979年的高中毕业生，没有高学历，没有在公开发行的教育类学术刊物发表过论文、调研报告、经验总结；不可能主持过市(州)级重点或省级以上教育教学科研课题；更不可能“熟悉教育改革前沿动态，具有良好的发展潜力和愿望”。而这些条件中的任何一条都会将他无情地抛开。

当前全国新闻战线正在开展“走基层、转作风、改文风”活动，把镜头更多地对准基层，把版面和荧屏更多地留给群众，这是非常受到新闻工作者和广大群众欢迎的一件大好事。我认为培养教学名师也要“走基层”，评选活动不要曲高和寡，不要脱离实际，不要设置太多、太高的条条框框，要把那些真正受到群众欢迎、爱戴、拥护，几十年如一日，默默无闻，无私奉献的基层老师也列入评选范围，评选工作不要关起门来，带着观点来评，要敞开大门，让全社会来评，让评选的结果接受全社会的检验。相信这样评选出来的“教学名师”会真正成为广大教师学习的楷模，成为人们心服口服的名师。