红色文化资源是中华民族宝贵的精神财富，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。2025年印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，并指出要“充分发挥红色资源育人功能”。将红色文化融入高校思政教育，可以使抽象的思政理论变得更加具体和生动，增强学生的历史责任感和使命感，提升思政育人工作的实效性和吸引力。吉林有着光荣的革命历史，孕育了众多璀璨的红色文化瑰宝，广大高校应精准、有效地将这些文化资源融入思政课教学中，积极探索切实可行的育人路径，为培养更多合格的社会主义建设者和接班人贡献力量。

注重资源整合利用，推动红色文化精准融入高校思政课。吉林省拥有丰富多元且独具特色的红色文化资源，涵盖了东北抗日联军艰苦卓绝的斗争、四平战役的激烈交锋、抗美援朝的英勇壮举等重大历史事件，拥有杨靖宇、赵尚志等革命先烈可歌可泣的英雄事迹故事，这些都是开展思政教育的宝贵素材。要精准选取具有代表性、深刻反映时代特征与精神内涵的典型例证，并对其进行有机整合和有效利用，更好地推动红色文化、革命精神入脑入心。积极探索与杨靖宇烈士陵园、四平塔子山战斗遗址、东北沦陷史陈列馆等红色教育基地建立长期稳定合作关系，共同挖掘、整理并开发具有教育价值的红色文化教学资源，帮助学生深刻领悟红色文化在新时代的传承意义与价值，让学生深入了解革命历史，引发情感共鸣，进而树立正确的价值观、提升思想境界。

强化师资力量，拓宽红色文化融入高校思政课的渠道。思政教师是高校思政育人工作的核心力量，其红色文化素养和教学能力直接影响着红色文化融入课堂的质效。高校需积极强化思政教师的红色文化认知，培养其坚定的政治立场和深厚的红色文化素养，通过设立专项科研项目、提供科研经费支持等举措，鼓励教师积极投身于相关研究与挖掘工作。探索借助吉林大学、东北师范大学、延边大学等教育部全国高校思想政治理论课教师研修基地，开展“手拉手”备课等活动，提升教师的教学能力和理论水平。此外，应充分利用吉林省“三地三摇篮”红色资源优势，形成具有地方特色的红色文化教学网络，不断为思政课教学提供生动案例，更好推动红色文化入脑入心。

创新教学方法，提升红色文化融入高校思政课教学质量。“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”。思政课堂是高校立德树人的主渠道。应创新教学方式方法，将红色文化元素有效融入课堂教学。要兼顾思政理论教学和红色文化育人，在不同课程中科学引入红色文化案例，引导学生深入剖析其后的深刻精神内涵。要充分利用现代信息技术实现教学方式的革新与突破。以吉林杨靖宇干部学院为例，其通过打造“全员竞课、集体备课、团队磨课、专家听课、学员评课”的教学链条，同时创新研发推出沉浸式教学、案例教学、翻转课堂，打造红色放映厅、电影党课、红色微课等辅助教学平台，逐步形成“主题鲜明、富有特色、系统完整”的党性教育课程体系，使学生能够更加真切地感受红色文化的厚重底蕴。

加强理论研究与实践探索，推动红色文化资源长效融入思政课堂。习近平总书记强调，要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来。一方面，应积极组织资深专家学者深度挖掘整理吉林红色文化资源，全面梳理文化发展脉络、精神内涵及典型事迹，全力构建一套逻辑严密、内容详实的教学体系和教材体系。另一方面，大力鼓励高校教师积极投身相关理论研究与实践探索之中，引导其将理论研究与教学实践紧密结合，推动红色文化资源更好融入思政课堂，切实提升教学质量与育人效果，为培育担当民族复兴大任的时代新人作出应有贡献。