儿童节前夕，广东省委书记汪洋日前在广州应邀接受来自广州、惠州的小记者们的采访，回答孩子们就有关教育、幸福和奥数的话题。说到奥数时，汪洋直言不讳地说“我建议取消奥数这门课。只是为了考试加分去学奥数，对此，我是坚决反对的。”无独有偶，今年3月1日，在湖北省“教育改革与发展”研讨班上，郭生练副省长呼吁为孩子减负，痛批“奥赛赛出一批体弱病残的孩子来”，并称“奥数比赛选不出拔尖创新人才”。

在短短2个月的时间内，两位重量级高官不约而同地痛批奥数，让人刮目相看，非同寻常。但与领导旗帜鲜明的态度不同，各地的奥数依然呈现疯狂和热络的场面。对于奥数，在领导、学校、家长和学生看来，到底有着怎样各自不同的心态，缘何会形成截然不同的现象？

领导“旁观者清，忧从中来”。汪洋和郭生练之所以能够公开痛呈奥数之弊，从某种意义上说，既是因为高瞻远瞩的缘故，也有着旁观者清的因素，相比于学校、家长和学生作为奥数热现象中的“当事者”身份，领导们更可以超然于外，从而能看清奥数的利弊。诚如郭生练所说，奥数目前已经成为一些人谋利的手段，“其实只有少数孩子是真的对数学感兴趣”。“不让孩子输在起跑线上，是教育界最大的忽悠！”由此而产生的过重的课业负担，压力已传导到幼儿园，甚至胎教，使学生学得不快乐不幸福，“奥赛赛出一批体弱病残的孩子来”。正是看到了奥数的负面效应和影响，已经成为教育发展之潜在的隐患，所以领导们不禁忧从中来，痛批并希望取消奥数。